Нейрофитнес для детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата (ОДА) в Тюмени

Как проходят курсы:

Наша методика реализует комплексный подход, потому что включает в себя занятия по:

• нейрокоррекции;
• сенсорной интеграции;
• адаптивной физической культуре;
• отработку социализации и коммуникации;
• поведенческую коррекцию.

1 неделя.

В это время происходит адаптация организма к новым условиям: дети начинают чувствовать мышцы, суставы, привыкают к новой обстановке, к новым людям, запахам и звукам. Наша задача на этой неделе - перезапустить нервную систему и мозг, так как раньше они работали неправильно и большую часть жизни ребенка это было нормальным состоянием. Поэтому возможны капризы, плаксивость и неврозы.

2 неделя.

Увеличиваем нагрузку на все каналы восприятия и продолжаем перенастраивать сенсорику. Возможны также капризы, нарушение поведения, возможны недержания. Не пугайтесь, это нормально. К концу 2 недели происходит резкий скачок во многих областях: мышление, речь, память, координация, проприоцепция, восприятие, внимание.

3 неделя.

Снижаем нагрузку для ребенка и вводим в режим равновесия. Процессы, которые "разбудили" на 1 и 2 неделях, достаточно активны и наша задача привести их в стабильное состояние.

В течении трех недель тренер занимается с ребенком индивидуально каждый день в течении 40 минут и в процессе подбирает идеальные условия для развития. Мы работает в батутных парках, которые соответствуют условиям нашей методики.

Методика направлена на укрепление и развитие внутренней составляющей головного мозга; ствола, мозжечка, гипофиза, коры и др. Мы реализуем принцип целостного развития личности ребенка и работаем с ПРИЧИНОЙ, а не следствием.

Тренер, опираясь на полученные данные от родителей, подбирает программу тренировок, чтобы точечно запустить “спящие” участки мозга. Мы работаем с детьми от двух лет - это еще одно преимущество нашей методики.

Результаты наших курсов

Во время и после курса, в навыках ребенка происходят следующие преобразования:

1. Ребенок начинает понимать обращенную речь.
2. Малыши с нарушениями в речи начинают говорить первые звуки/слоги и долгожданные для родителей слова “Мама” и “Папа”. У старших детей появляется более беглая и осознанная речь.
3. Значительно развивается мелкая моторика. Формируются навыки самообслуживания: ребенок самостоятельно одевается и раздевается, кушает и рисует, заправляет постель и ходит в туалет.
4. После курса появляются интересы к новым блюдам, овощам и фруктам, обучению, одежде, спорту.
5. Вместе с тренером дети преодолевают боязнь высоты, неуверенность в себе и прочие страхи.
6. Коммуникация у ребенка выходит на совершенно новый уровень. Дети перестают игнорировать окружающих, у них приобретается указательный жест, появляются первые слова.
7. Дети с нарушением эмоционально-волевой сферы спокойнее переносят отказы, не устраивают истерик на улице, более усидчивы на занятиях.
8. В соматосенсорном восприятии проходит качественное преобразование. Дети становятся увереннее и активнее на незнакомой им территории. Учатся чувствовать и оценивать свои суставы, появляется навык контролировать желаемую силу нажатия и других физических усилий.
9. На наших курсах ребенок учится понимать и перерабатывать сенсорную информацию. Дети очень хорошо понимают и запоминают инструкции на слух, запоминают упражнения и движения. Дома запоминают, где лежит их вещи, где нужно умываться и как пользоваться тем или иным предметом.
10. Метаболические процессы в организме ребенка настраиваются: дети лучше спят, реже просыпаются ночью, сон становится стабильным. Энергетический фон переходит в более стабильное состояние. От этого ребенок планирует более сложные действия, больше запоминает, лучше говорит, ему доступно "поглотить" больше информации, которую он получает от окружающего мира.